يظل الجواب عن سؤال الهُويّة من أهم المعايير في فهم شخصية المثقّف، وثقافته، واتجاهه، وهو كملخص البحث العلمي، الذي تستبين فيه قيمة البحث، وموضوعه، وأهميّته، والحاجة إليه، كما إنه يمثل الجانب النّظري السالم من اختلاف الآراء، وتعارضها، في الحكم على الصحة الفكرية لصاحبه، وييسر سبيل الجرح والتعديل بالنّظر في مطابقة الفِعال للمقال. وسيظل -في رأينا …
مشاركة الأستاذ: حسن الخليفة عثمان، في اليوم العالمي للغة العربية. في مشاركة م
منذ أن تحمّل الإنسانُ أمانةَ التكاليف التي تُصلِح دنياه وآخرته، والأمانة عند الأمين مبدأ لا يُترك، وثابتٌ لا يتغيّر. والأُمناء نُبلاء، يُوفون الوعدَ، ويحفظون العهدَ، ولا يأخذون أموالَ النّاسِ بغير حقٍ، ويُؤدّون الأمانات إلى أهلها، وإذا حكموا بين النّاس حكموا بالعدل، ولا يظلمون أحدًا، ولا يخونون أماناتهم، ويُوقِنون بأنّه لا يكون النجاحُ في الدنيا والفلاحُ …
1. السطو على المعرفة.2. احتراف التديّن.3. النّفور من الحقائق.4. أُلفةُ السِّرِّيّة.5. توارث العنف.6. الانشغال بإصلاح الآخر عما يجب من إصلاح الذات. تلك ستة معوّقات في طريق تآلف المجتمع، وتماسكه القائم على وحدة الغاية الاجتماعية بوشيجة الأخوّة الانسانية وحق الاختيار، وحُرمة النّفس الإنسانية وواجب الإعمار. وهي معوِّقاتٌ لها بذورها المعرفية، وجذورها التاريخية، وأسبابها التربوية، وآثارها الثقافية، …
{ وَأَنْ لَيْسَ لِلْإِنْسَانِ إِلَّا مَا سَعَىٰ ﴿39﴾ وَأَنَّ سَعْيَهُ سَوْفَ يُرَىٰ ﴿40﴾ ثُمَّ يُجْزَاهُ الْجَزَاءَ الْأَوْفَىٰ ﴿41﴾ } سورة النّجم. تلك هي الخلاصة الجامعة، وصفوة القول في وصف رحلة الإنسان مع مشروعه الأكبر، بغاياته الكُبرى، التي يُجازى عليها الجزاء الأوفى عدلاً وفضلاً. هذا الإنسان الفريد في بصماته، وجيناته، أنعم اللهُ عليه بمشروع الحياة، المؤقّت الأجل بلحظة …
1 مربّع الحياة. 1. عقيدة.2. عبادة.3. إعمار.4. أثر. 2 مربّع المبادئ. 1. الأمانة.2. الصدق.3. الوفاء.4. المروءة. 3 مربّع العيش. 1. المعرفة.2. المهارات.3. الأدوات.4. التقنيات. 4 مربّع الاجتماع. 1. الضمير.2. الأخوة الإنسانية.3. العقد الاجتماعي (الدستور).4. التراحم. تلك أربعة مربّعات تتضمّن ستة عشر عنصراً، يُرجى أن يكون تفصيلُها تجديداً أصيلا لثوابت كافية للقيام بالواجبات، واجتناب المنهيّات، في …
1. عامل الوراثة.2. التنشئة الأسرية.3. بيئة المجتمع، وثقافته.4. خصائص مرحلة العمر.5. التعليم. تلك هي المحاور الخمسة التي تتكوّن بها شخصية الإنسان، في مشروع نبلاء، وعليها تقوم نظريّتنا التربويّة، التي ينبني عليها التجديد التربوي؛ لصناعة الإنسان القادر على الاختيار والإعمار. وهي ثمرةُ ثلاثةِ عقود من التعلّم والتأمّل، وخمسِ سنوات من التطبيق العملي.وقد اتخذتُ القرآنَ الكريم، وصحيحَ …
المحاور الخمسة لتكوين الشخصية في مشروع نُبلاء قراءة المزيد »